上一篇：《狐狸和乌鸦》第一课时说课稿
《狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。感觉这一课的亮点主要是：
《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
2、教学机智不够灵活。
课文的结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
三、营造学习氛围，合作探究的学习方式。
课文讲完后，我让学生想一想：如果你是乌鸦你怎样做，肉就不会被狐狸骗走了。同学们七嘴八舌的讨论起来，有的说：我会把肉先给孩子，然后再唱歌。有的说：把肉用脚踩着。有的说……学生们在畅想的同时更加感爱听奉承话是多么的容易上当。
二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。
1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的，使他们想要学。
《狐狸和乌鸦》教学反思
对于这种以对话为主又一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，轻变传奇网站把孩子积极性调动起来，又心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
2、课中利用课文空白处，通过创设情境学生想象，扩展学生的思维，培养学生的想象力。
四、遗憾。
狐狸和乌鸦教学反思
P18-19江P20-21P22-23P24-25P26-27P28P29蔡和森、P30P31P32张秉贵姐女儿“吉鸿昌”孙女烈士后代照样侄子叔叔的家训女儿看淡名利才能嫡孙了解奶奶从《烈火中》开始钱壮飞嫡孙余则成很像我的爷爷方志敏女儿“清贫洁白”父亲如是后人如是吉鸿昌三个字是鞭策李克农嫡孙爷爷的故事比谍战剧精彩赵一曼“”向警予女儿父母的爱情是一首《浪漫曲》邓中夏“不做官”夏明翰“主义真”儿子父子双劳模留名“一抓准”
4、师生共同演一演，说一说，评一评，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。学生发表自己的看法今日新开传奇，个个都投入思考，人人都奉献思维结果。
狐狸和乌鸦教学反思来自费尔教育。点这里回到顶部
1、指导学生的预习指导提纲，后来日本的在日本出版了这本书的日文版语言应该简练，可以抓住重点概括。而这次的预习提纲句子长，对于低年级学生难以读懂。
6、课临结束时，设计以《肉被骗走以后》为题续编一个小故事的作业，让学生，使学生进一步本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。
5、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。
这里涉及到一个什么问题呢？涉及到经验、感情和态度的问题，同样是在印度，我们知道另外一个作家萨曼.拉释迪，他早年因为写过一部小说，被伊朗穆斯林追杀，甚至要100万，这个一直持续了很多年，说是要取他的人头。也是因为这个原因，后来日本的在日本出版了这本书的日文版，后来这个被刺杀了，现在有的繁体字版，在没有出版，这位作家就因为这本书很多年来一直处于英国警方的之下，不敢出来见人，很多人他也有很多人他。他写过一篇文章叫做《想象祖国》，他多年之后回到孟买，小时候住的地方已经完全变了，就像我们这里的拆迁。这不是该不该，也不是经济发展得怎么样的问题。东方人到了以后，这种都会经验在乡村里是不会发生的，刚才提到的那位作家也写过，英国人会有什么问题呢？早上到公司或者学校里去，你在走廊里遇见一个十分钟遇见、打过招呼的人，英国文化里有一种东西，这个时候你再次遇见他，你是不是还要跟他打招呼？你怎么打招呼？你也不能装作看不见，走廊里就你们两个人，但是你早上已经跟他打过招呼了，这种问题在乡村里几乎是不存在的。他觉得无法被英国文化所接纳，也无法进入英国文化，这是东方人在所产生的一种文化上的冲突。
各专业报名者需参加入学水平测试（本科学历报名者可以不参加水平测试），以便择优注册和分类学习指导。测试时间为2012年2月19日上午8:30至11:30，各专业测试方式、测试大纲、测试综合题将在我校招生办公室教育网页上公布（）。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
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这节课上，孩子都学得很投入，发言很积极，朗读也超出了我对他们的预期。但是也很遗憾，觉得在以下几个方面做得还不够。
在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3－5自然段，教学充分体现学生自主性。