2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。（自愿读）
2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（学生读课文）
过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能得到乌鸦嘴里的肉吗？
（一）学生汇报一、二自然段
1、学习这故事以后，你知道乌鸦是怎样上当的吗？那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢？
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而道理是突破本文重点、难点的关键。
那我们一起动脑筋想想，狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。
教学过程：
（难）在理解的基其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过础上演一演课文的内容。
B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉）（抽读，小组读）
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
学生的学习是一个建设，发展的过程，是充满和欢乐的。学生只有在一种活泼的、的氛围中，才能积极主动地去参与，才能心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。
狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）
2、能正确读写要求学会的词语。
师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？
1、狐狸怎样呢？一起来读一读。（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生发表意见）。
F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话，变态传奇65535看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）
教学时数：2课时
小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人，所以还是不做声
H、到